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| 《踏雪寻梅》音乐教学设计 | |||||
作者：何洁哲 艺术教育来源：洪啸论坛 点击数： 更新时间：2006-10-3  |
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——双新小学音乐教师 何洁哲 课题：踏雪寻梅 教学模式：定向—铺垫教学—情景导入—掌握—激励表现—小结 教学目标： 1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格； 2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌 曲的风格韵味。 3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。 重点与难点： 1、为歌曲即兴创作陪衬声部； 2、体会歌曲情韵。 教学准备： CAI课件、钢琴、知识卡片、CD、投影仪 学生搜集有关黄自的资料，制作知识卡片 教学过程： 一、定向： 媒体播放音乐《送别》，引入课堂，师生问好！ 二、铺垫教学： 简单介绍黄自生平 师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲 调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。（投影仪出示黄自的头像）大家都收集了一些有关黄自的一些资料，下面请各组的代表分别汇报一下。 （CAI出示）黄自是江苏人，从小喜欢古典诗词与民族音乐。后来到美国留学，学习了西洋音乐理论、作曲技法等。回国后主要从事音乐教育、音乐创作工作。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。 三、情景导入： 师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。 1、媒体出示歌词，老师朗诵歌词，学生想象意境； 2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 3、（CAI出示）叙情景，配合情景画面 4、学生有感情朗诵歌词 四、引导掌握： 1、为词选曲：聆听两首音乐：《绣红旗》、《踏雪寻梅》 2、提问：为什么这样选呢？（与歌词意境吻合） 3、引出课题，听赏歌曲（CAI） 4、模唱歌曲、背唱歌曲 五、激励表现： 1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议 2、即兴创作： 请学生任意选择歌曲中的一句进行处理，用不同的力度、速度、音色来表现歌曲的意境。 请学生讲讲处理方案，并说一说为什么这样处理，表现什么形象、情景？ 3、教师总结，CAI出示“响叮当”一句的处理。 4、集体认同的处理方式演唱一遍。 六、小结： 今天，我们欣赏、演唱了 |
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