《宁夏》教唱教案

教学目标：
1、能用十分甜美、圆润的声音来演唱《宁夏》。
2  聆听〈香格里拉〉，能体验和领会如梦幻般的纯音乐所带来的听觉美感，并能用主自己的语言来描述音乐艺术所传达的信息。 

教学难点： 学生对所教歌曲情绪的把握。和对音乐的美的体验和自身感受的一种理解。

教学过程：
（一）课前练声曲

1=C     4/4

3   3 2   12  17 |6  6  6  6  |4  43  21 24|3 - - - |
呜。。。。。。

4 43   2  24|3  31 6  1 |7  3 21  71 |6  - - - ||  

注意：唱‘呜“时口腔打开但嘴巴紧靠拢，形成一个花瓶状。嘴小腔大。声音往里面靠，并打开一点鼻腔。声音在里面形成一条空的气柱。并用非常柔美没有连贯的声音来演唱。在唱完让学生用自己的理解来描述对着条旋律的感受！（嘹亮的、凄美的、柔美的。。。。。）导入：

师：同学们，我们刚刚唱的这条旋律是选自日本民歌〈四季歌〉。日出日落造就了四季的形成！说起那些季节，我想大家对它们都有着自己不同的看法。我很好奇，想知道你们到底对哪个季节最情有独钟？还有。。就是你们的理由！生：（A我喜欢春天，因为可以看到很多绚丽的颜色。。。B  我喜欢夏天，可以游泳还有放暑假。。。。。。）

师：我想，每个人由于自身的性格、爱好不同，对待这四季也都随着各自的喜好！但是我们不能否认的是，四季其实都有着它各自的独特魅力之处！像春天的生机、先天的活力、秋天的浪漫、冬天的回忆！或许这些才是最能吸影我们的地方！时间过的很快，转眼间，炎热的酷夏已被清爽的秋风所代替，凋落的那些枯叶或许还在缅怀曾经盛夏翠绿时的自己。虽然那时正日都沉沦在只热的烈日中，但仍为那夕阳西下后的那一点短暂的么日好时光而歌唱，只有那时它们才知道！原来，酷热的夏天也有如此宁静温柔的一面！

一位满怀心事的女生在满天繁星的点缀下享受着那宁静夏天给她带来的一丝感动！看来这歌的魅力不小啊，但是我也很好奇，它到底可不可以也能感动到我们在坐的没一位！下面就让我们赶紧亲身体验下吧。。。。。。。。。（放音乐）

作品分析：〈宁夏〉这首作品是一首F调的4/4拍的歌曲。这首作品情感细腻，风格淳朴，旋律朗朗上口，歌词充满年轻浪漫的气息而走红与各大校园深受广大学生喜欢！

歌曲共有2个乐段组成，并一直重复着知道结束！当中，前2段旋较细腻柔和，重复的后2段情绪波动较大，也是整首作品情感的高潮所在！

教唱过程：

1．让学生对着黑板上的旋律，把标着A部分的旋律，跟着钢琴轻声的演唱。（训练学生的视唱能力）并帮助解决一些个别的难点节奏和音准。
2．在刚刚演唱的基础上，A段旋律演唱无误会后，配上歌词轻声有感情的演唱！
3．把B段按照A段的方法学唱，并让学生了解掌握“延长音“的标志和意义。
4．两段完整地连接起来，并自己掌握情绪，用非常完整的有感情的声音跟着伴奏带一起演唱整首作品并体验音乐所散透出来的情绪！（有必要可重复的演唱一次巩固并结束全曲）

思考与练习：

师：我们刚刚学唱的练习曲和教唱曲这2个作品，不找到你们有没有发现它们其实在音乐的本质上有个共同点？？生（都是抒情歌曲还有就是都是唱季节的。。。。。）
师：可能大家都有所领悟，这2首都是音乐旋律非常优美，给人很有意境的感觉！这个就是我们平时所说的，如诗如画般的音乐！讷讷感给人带来很美好的视觉、听觉享受！
美----它的意义不仅仅只是在一个层次、一个方面能概括的。在平时的生活中你们认为还有那些是美的象征、美的体现？？生（有着无私奉献精神的、有着一课无比善良的心的。。。。。。

师：看来大家都比较有内涵。。。。开下玩笑！~确实，美的概念很广泛：有残缺的有凌乱的美、有视觉的美、。。。。。。。。这些都是要靠大家自己在生活中去体会和领略的并去感受的。那么最后我们在一段梦幻般的音乐中让大家的的视觉最后感受一下音乐美的震撼力来结束这节课！（放音乐〈女子12乐坊的〈香格里拉〉〉

总结：美是一个概念性很强也很广泛的抽象词。今天我只是让大家稍微对如诗如画的音乐有点点了解和感受。希望通过这节课的学习，能让大家对音乐的理解有另外一番不同的认识！