|
|||||||||
 |
|
||||||||
|
|
||||||||||||||
| | 网站首页 | 为您服务 | 艺术教育 | 信息技术 | 下载中心 | 图片中心 | 请您留言 | 太行学校 | 丁丁站长专栏 | 本站收藏 | 阿帕比阅读网 | | ||
 |
||
|
||
|
|||||
| 谈书法的教育功能 | |||||
作者：与书法同… 艺术教育来源：中国书画博客网 点击数： 更新时间：2006-12-18  |
|||||
|
我认为书法的教育功能主要体现在美育功能上，包括外在的形式美和内在的精神美。内在的精神美就是书法的德育功能和智育功能。 （一）书法的美育功能之外在形式美 在书法学习和创作过程中，能不断地提高欣赏美，创造美的能力。书法是注重形式美的艺术，真、草、隶、篆诸体或方或圆，或长或扁等可谓形式多样，为我们展示了各种各样的外在形态美，突出表现在用笔美，结构美，章法美。 1、用笔的形态美 写字用笔好比练武用力，一招一式很有讲究，从正确执笔开始到中侧锋的使用，提按使转的变化，起行收得有度和屋漏痕、锥划沙、印印泥的造就非一时就能达到，需要一个循序渐进的过程，熟练后用笔节奏明显、个性突出，或行或留、或疾或缓都是一个丰富的用笔过程，表现出书法艺术特有的用笔形态美特征。当学生理解了书法的用笔之美，才会进一步表现美、创造美，具备鉴赏美的能力。 2、结构的形态美 字的结构又称布白，由点划连贯而成，其空白处也是字的组成部分。“平衡对称，多样统一和对比照应”是书法艺术结体美的表现形式，字的结构在变化中求统一，于对比中求平衡，于参差中见齐整，才能达到“违而不范，和而不同”的艺术美效果。通过分析字形结构，感受结体的虚实、长短、开合、阔窄、参差、错落、严密、疏朗、斜正等字形的变化美，学生就能感受到书法结构的形态美，懂得了欣赏美。 3、章法的形态美 章法又称分间布白，是一幅作品的整体美。雕塑大师罗丹说过：“一件真正完美的艺术品，没有任何一部分比整体更重要的了，可见成功的章法要通体联络呼应，气息贯通，长短、大小、疏密、 宽窄、斜正、参差形成对比，下笔轻重、徐疾及墨色枯润、农淡善于变化体现出和谐统一，构成生动 自然的整体，如果整体不美，即使点划用笔结体很美，也会使作品显得黯然失色；如果整体很美，即使点划用笔结体有不足之处也会被整体之美所掩盖。通过对优秀作品的欣赏，留心作品的章法，在创作中会借鉴又能大胆尝试，那么书法带给我们的不仅仅是欣赏美，而是创造美。 （二）书法的美育功能之德育功能 在书法的学习过程中，学生必然要理解书法的发展史及历代书法家的一些事迹，通过理解久之必然使学生逐渐明确了判断是非、辨别美丑、区分善恶的标准，得到深刻的情感体验，增强自豪感和自信心，激发斗志。例如：唐代大书法家颜真卿独创雍容、雄健的颜体书风，虽官拜平国公，但是为了国家和人民的利益敢于斗争，不怕丢官弃爵，甚至生命；抗金将领岳飞，背刺“精忠报国”，把一生献给了抗击侵略、收复失地的民族解放事业，面对奸臣诬陷，正义凛然，宁死不屈，大业未成身先去，一篇《满江红》的豪言壮语和雄劲书法，永照史册。而形成鲜明对比的是北宋奸相蔡京，人民恶其名，将“蔡黄米苏”四大书法家的他换为品德高尚的蔡襄；还有大宋奸臣秦桧，虽然书法造诣很深，博众长自成一家，但他为人阴险，卖国求荣，残害忠良，桧树怨与其同名，白铁怨为其铸身，他创立的书体，人民也不以其名命名，而是以当朝朝代名命为“宋体”。…诸多的故事都能使学生的思想得到深刻的教育，心灵得到净化。 受西方思潮及快餐文化的影响，中国传统美德正“日渐消瘦”，急功近利、投机取巧、心浮气躁、腐败堕落、骄奢淫逸等超过人自身生理需求本能的欲望反映在广大中学生身上的是：无羞耻的攀比，极度的浪费，自私自利的偏狭个性及诸多非智力因素的弱化。从一点一划开始学习书法的活动本身就是对急功近利的浮躁、骄奢淫逸的欲望的一种强有力的抗拒。在活动中，学生会接触众多知名书法家的学书故事，如：东晋王羲之学书池水尽墨；王献之研尽百缸水，写尽数池墨；唐怀素无纸用芭蕉叶作书；隋智永写《千字文》十年不下楼；米沛一日不写便觉手生；张旭习书如痴如狂；…这些正如古人所说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“古人学问无遗力，少壮功夫老始成”，“荆棘丛中藏妙景”，当学生沉浸在书法学习中，书法的德育功能就不辱使命了。将会训练出有恒心、有毅力、积极向上、一丝不苟、精益求精的意志品质，养成良好的习惯。所以也有人这样认为：书法能使狂妄者变得持重；拘谨畏缩者变得开朗；粗心大意者变得耐心、细致。象正书（楷书、隶书、篆书）、美术字的训练对学生的意志品质和良好习惯的养成有极其重要的意义。 （三）书法的美育功能之智育功能 书法教育有利于智力开发。西方著名心理学家桑代曾根据实验材料证明：写字成绩与其它学科成绩密切相关，关系系数竟达到0.8。美国科学家也曾经做过多次人类智商测试，结果中国人智商最高，其原因之一就是奇妙的汉字。生理学与心理学研究表明，人的手与脑是分不开的，尤其是手部小肌肉的发达与人脑的发达是密切联系的。因此人动手练字时可将丰富的信息源源不断地反复刺激细胞，手越练越活，脑越动越灵，智力就越高。 1、观察力的培养 汉字与其他国家的文字不同，呈方块形状，独树一帜，字字独立，每个字都由若干笔划组成，各部分之间比例大小，结构多样（左右、左中右、上下、上中下、全包围、半包围、独体、混合等结构）要求都很严格，一笔不当，就会全字失色。学生初学时的临帖靠的就是观察。在学习过程中，在老师的指导下学生的观察能力就会逐渐的提高的。 2、注意力的培养 注意力是学生获取知识的关键。青少年由于生理和年龄的特征，其注意力经常不能较长时间的维持，学生刚接触书法时的新鲜感很快会消失，觉得索然无味，出现烦躁不安的情绪。这时若能通过介绍书法发展史、书法家故事等方面，或者游戏化的教学方式使学生逐渐产生兴趣，这样一来书法对学生注意力的影响就在进行中。 3、想象力和创造力的培养 书法还促进人的创新精神。书法艺术是个性化的产物，同一内容可以用不同的书体、不同的形式来表现，同一书体由不同的人来表现也有很大的差异性。因此书法可以促进人们的创新意识。创新来源于丰富的想象力，想象力比知识更重要。但是想象不是凭空产生的，它不仅需要丰富的表象储备，也离不开必要的知识经验的掌握。在学生掌握了一定的知识储备以后，若能大胆探索、大胆想象、大胆尝试，学生的想象力和创造力将会得到最大限度的开发。 综上，我们可以发现，书法给我们的视觉带来了美的享受，净化了我们的心灵，开发我门的智力，给我们的生活增添了无穷的乐趣。更重要的是它能锻炼我们下一代的意志品质。如果书法走进学校，走进课堂，走进孩子的心灵，那么将对我们的教育提供有效的手段，使我们的学生受益无穷。 |
|||||
| 艺术教育录入：wgywypzzl 责任编辑：wgywypzzl | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 学生书法作品[2006-2007学年… 书法艺术隐藏的数学美 临帖五“要” 用印忌讳 书法作品中的款识 如何学习书法 |
| 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 | | |||
|
